* Pide se diseñen programas de refuerzo escolar y apoyos, acorde con las necesidades y perfiles de estudiantes, familias y escuelas
Por: Congreso del Estado
Mexicali, B. C., sábado 26 de agosto de 2017.- La diputada Victoria Bentley Duarte (PAN), en conjunto con los legisladores Raúl Castañeda Pomposo, Andrés de la Rosa Anaya y Alfa Peñaloza Valdez, presentó una iniciativa de reforma a Ley de Educación del Estado, con el objetivo de que se establezca expresamente que uno de los fines de la educación que imparte el Estado, es el combate al bajo rendimiento escolar.
En los argumentos presentados, manifestó que si bien la referida ley prevé en su artículo 20 que la educación impartida por el Sistema Educativo Estatal deberá ser de calidad y basada en normas de competencia internacional, lo cual permita al educando incorporarse a la sociedad como un elemento competitivo y le facilite superarse académicamente y culturalmente, es necesario establecer expresamente que uno de sus fines también sea el combate al bajo rendimiento escolar.
Por tal motivo Bentley Duarte, presidenta de la Comisión de Justicia de la Vigésima Segunda Legislatura local, pretende que se adicione una fracción al artículo 14 de la Ley de Educación del Estado, a fin de que la educación que imparta el Estado, los municipios, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización de validez oficial en cualquiera de sus tipos, niveles y modalidades, tenga entre sus fines:
“Establecer el combate al bajo rendimiento escolar como una prioridad, y en base a la disponibilidad presupuestal se diseñen estrategias e implementen programas de refuerzo escolar, apoyos y demás políticas acorde con las necesidades y los perfiles de los estudiantes, familias y escuelas”.
La legisladora panista informó que según un diagnóstico realizado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y dado a conocer en febrero del presente año, los resultados revelaron que el promedio de bajo rendimiento para los países de la OCDE es 23 por ciento en matemáticas, 18 por ciento en lectura y 17.8 por ciento en ciencias.
Agregó que “en el caso de México, el 55 por ciento de los estudiantes tuvieron bajo aprovechamiento en matemáticas, en comparación con una media de 23 por ciento en los países que integran el organismo; en lectura fue de 41 por ciento, frente a 18 por ciento, y en ciencias la diferencia fue de 47, contra una media de 18 por ciento. Por lo que respecta a las causas del bajo rendimiento escolar, el informe hace hincapié en que se debe a ‘una combinación y acumulación de barreras y obstáculos que afectan a los alumnos a lo largo de sus vidas’”.
La diputada Victoria Bentley refirió que en virtud de lo anterior, la OCDE propone una serie de políticas públicas para combatir este flagelo, entre las que se encuentran las siguientes: hacer del combate al bajo rendimiento escolar una prioridad de la agenda educativa; ofrecer refuerzo escolar a quien lo necesite; identificar a los estudiantes de bajo rendimiento y diseñar estrategias acorde con su perfil, y ofrecer apoyos focalizados a las escuelas y familias desfavorecidas.